Выпускник педагогического института, имеющий проблемы с дислексией, получает должность преподавателя русского языка и литературы в средней школе. Хотя ему сложно справляться с собственными трудностями, он все же находит способ установить взаимопонимание с учениками. Это взаимодействие оказывается ключевым, так как ученики, в свою очередь, поддерживают своего учителя и помогают ему справиться с профессиональными обязанностями. Благодаря их помощи, он не только сохраняет свою работу, но и находит радость в преподавании, что делает его опыт ценным как для него, так и для его учеников. Таким образом, несмотря на свои ограничения, он становится важной частью школьного сообщества и вдохновляет детей на изучение языка и литературы.
